- 作者：鄭斯婧
- 時(shí)間：2012-11-13
- 點(diǎn)擊：2977
- 來(lái)源：本站原創(chuàng)
近日，漢口學(xué)院文學(xué)院老師劉安海，將學(xué)術(shù)研討會(huì)搬進(jìn)課堂，每位同學(xué)以“學(xué)者”的身份，在討論會(huì)上各抒己見(jiàn)，闡述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，受到文學(xué)院學(xué)生熱捧。
劉安海是漢口學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)2010級(jí)《西方美學(xué)》的授課老師。學(xué)期過(guò)半，鑒于學(xué)生們對(duì)該學(xué)科所涉及的理論知識(shí)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)有了階段性的理解、思考，劉老師便采用學(xué)術(shù)研討會(huì)的形式，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)討論，“作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充、延伸、加強(qiáng)，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)‘說(shuō)話’的平臺(tái)，帶動(dòng)學(xué)生積極思考，以便學(xué)生走出校門(mén)后能更加快捷地適應(yīng)社會(huì)的需要”
12日的討論會(huì)上，針對(duì)克羅齊的表現(xiàn)主義美學(xué)主義思想，發(fā)言同學(xué)走上講臺(tái)，展示PPT，陳述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。隨后，多位同學(xué)對(duì)該同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容和表述邏輯進(jìn)行評(píng)述。評(píng)述同學(xué)可以指出發(fā)言同學(xué)的缺點(diǎn)，同時(shí)也可以針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行更深層次的闡述，甚至“質(zhì)疑”學(xué)者的觀點(diǎn)。
記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，這堂課的到課率為百分之百，近八成的同學(xué)手上都持有一份自己的發(fā)言提綱。很多同學(xué)表示，這種方式變被動(dòng)為主動(dòng)，形式新穎有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)自主性和積極性?！昂芏嗤瑢W(xué)平日忙碌于各種繁雜的活動(dòng)和工作，能靜下心來(lái)查閱資料，思考探究學(xué)科、學(xué)術(shù)問(wèn)題顯得尤為難得?！庇懻摃?huì)的主持人尤惟同學(xué)說(shuō)。
?
