- 作者：劉勝洪
- 時間：2013-09-07
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- 來源：本站原創(chuàng)
截至9月1日開學(xué)，實驗中心全體教師圓滿完成了部門領(lǐng)導(dǎo)布置的所有“暑期作業(yè)”，讀一本好書，并寫一篇讀書筆記，做一段自己的教學(xué)視頻。
據(jù)了解，實驗中心全體教師通過暑期“作業(yè)”這種形式，踐行黨的群眾路線教育實踐活動，提高了自我認識以及個人思想、素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力。每位老師的教學(xué)視頻時長在十分鐘左右，主講課程的重、難點以及一些特色項目。
2013年新學(xué)期，實驗中心計劃制作、整合優(yōu)秀教學(xué)視頻上網(wǎng)，開發(fā)“微課資源”，拓寬教學(xué)途徑，為我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供資源，使學(xué)生課下也能自主“上課”。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)課堂過程中，學(xué)生的注意力集中最佳時間是在10分鐘內(nèi)，為迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在傳統(tǒng)資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來一種新型教學(xué)資源，就是微課程。微課程，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。微課程的主要特點：第一，教學(xué)時間較短，可以讓學(xué)生保持在最佳的狀態(tài)里學(xué)習(xí)；第二，教學(xué)內(nèi)容較少，但主題突出，更適合教師的需要；第三，資源容量較小，師生可更流暢地在線觀摩教學(xué)資源；第四，資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”， 廣大教師和學(xué)生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
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