- 作者：李心怡 丁淑敏
- 時(shí)間：2014-05-16
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5月14日下午，由學(xué)工部主辦的輔導(dǎo)員危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)講座在行政樓六樓會(huì)議室舉行，活動(dòng)特邀武漢大學(xué)心理健康教育中心主任賴海雄教授，就輔導(dǎo)員如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，為學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航進(jìn)行講解。各院書記及全體輔導(dǎo)員參加講座，講座由心理健康教育中心劉瑜、林琳老師主持。
講座現(xiàn)場(chǎng)
講座中，賴海雄教授從當(dāng)今大學(xué)生心理健康危機(jī)現(xiàn)狀、如何識(shí)別學(xué)生心理危機(jī)、如何進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，心理危機(jī)干預(yù)跟蹤治療四個(gè)方面展開(kāi)論述。
賴海雄教授說(shuō)，據(jù)2013年大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀，這就要求管理層建立相關(guān)的干預(yù)措施，要求輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的心理狀況具有敏感性，具有一定的危機(jī)識(shí)別能力。學(xué)生心理健康危機(jī)涉及學(xué)校管理層、學(xué)生家庭情感層、學(xué)生個(gè)人安全層三個(gè)重大方面，由此可見(jiàn)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生心理健康危機(jī)的處理十分必要。賴教授利用典型大學(xué)生心理危機(jī)案例調(diào)查報(bào)告，分析了當(dāng)代影響學(xué)生心理健康的家庭社會(huì)因素。
賴海雄教授作講座
針對(duì)輔導(dǎo)員如何識(shí)別學(xué)生心理問(wèn)題的方法，賴教授提出“聽(tīng)其言、觀其行、察其色、辨其類”十二字方針作為指導(dǎo)，用多年實(shí)際工作中解決的典型案例提醒輔導(dǎo)員注意關(guān)注邊緣化、有反常舉動(dòng)，性格偏激，或遭遇重大變故的學(xué)生，提前做好危機(jī)干預(yù)的準(zhǔn)備。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)報(bào)告校心理健康中心進(jìn)行干預(yù)治療，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系進(jìn)行陪護(hù)、休學(xué)等，或請(qǐng)專業(yè)心理醫(yī)師輔助治療。
此外，賴海雄教授建議，輔導(dǎo)員對(duì)于已經(jīng)心理危機(jī)干預(yù)成功的學(xué)生要進(jìn)行后期跟蹤觀察并及時(shí)反饋信息，在工作中本著為學(xué)生利益著想堅(jiān)持“六不為”原則，即“不為冒險(xiǎn)、不為輕信、不為代庖、不為臆斷、不為拯救、不為遷就”之事。
講座結(jié)束后，與會(huì)輔導(dǎo)員就自身在實(shí)際教學(xué)管理中遇到的困惑與賴教授進(jìn)行了交流，賴教授一一給予了專業(yè)建議。
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