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- 時間：2015-10-14
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10月13日下午，中國陶行知研究會副會長、湖北省人大常委會副主任、全國人大代表、華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師周洪宇教授受邀為全校師生作主題為“學(xué)習(xí)陶行知教育思想，深化創(chuàng)新教育改革”的精彩報告。全體在家校領(lǐng)導(dǎo)及機(jī)關(guān)各部處、各院系師生代表參加了本次活動，報告會在學(xué)術(shù)報告廳舉行，由黨委書記熊傳真主持。
報告會中，周洪宇教授從三個方面闡述了如何學(xué)習(xí)陶行知教育思想，推進(jìn)創(chuàng)新教育改革。一、明確“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是新時代的主題。周洪宇教授指出，在信息時代、綠色化時代，創(chuàng)新是每個人都必須具有的一個意識，無論是“第三次工業(yè)革命觀”，還是關(guān)于“3D打印技術(shù)”之作用、特點的闡明，都是在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，而第三次工業(yè)革命正是將新能源、新材料、新技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的融合與運用。二、陶行知是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的偉大先驅(qū)。陶行知擁有生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一這三條教育哲學(xué)真理，從中充分反應(yīng)出社會、學(xué)校和教學(xué)是密不可分的。周洪宇教授希望高校學(xué)子能增加閱讀量，將自己鍛造成真善美的人，希望學(xué)校能將健康的身體、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的興味與改造社會有機(jī)結(jié)合作為陶行知教學(xué)的目標(biāo)，從而更好地掌握知識，并將知識運用到實際中去。三、如何借鑒陶行知教育思想？周洪宇教授指出，生活力是生存發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵，思想力是思考的基石，唯有創(chuàng)造力是我們每個人與生俱來的。在有限的條件下要想加快融入全球創(chuàng)業(yè)體系和產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，就必須加強(qiáng)國人生活力、學(xué)習(xí)力、思想力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過觀察與交流、空間與時間這幾者的結(jié)合，才能開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造新的東西，讓新事物有質(zhì)的跨越。
在報告會的最后，周教授還與師生一起學(xué)習(xí)了陶行知的著名文章，生動闡述了陶行知關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，讓師生意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。
黨委書記熊傳真在總結(jié)講話中，對周洪宇教授的精彩報告表示了誠摯的感謝，希望全校師生能夠認(rèn)真領(lǐng)悟本次報告會的重要精神，汲取其中的營養(yǎng)，將陶行知思想運用到學(xué)習(xí)、生活和工作中去，從而更好地迎接新時期的教育轉(zhuǎn)型和時代改革。
周洪宇，現(xiàn)任湖北省人大常委會副主任，全國人大代表。華中師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教育史專業(yè)博士生導(dǎo)師組組長，長江教育研究院院長。兼任國家基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會委員、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)科組成員、中國陶行知研究會副會長等職。周教授長期研究教育史和教育政策問題。撰寫有《開拓與創(chuàng)建--陶行知與中國現(xiàn)代文化》、《國家自主創(chuàng)新示范區(qū)：政策與立法研究》等專著50多部，先后承擔(dān)了教育部“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”“十二五”多項重點課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。研究成果20余次獲教育部、國家、省優(yōu)秀成果一、二等獎。
（本文作者為 記者 尹會凌 劉航 實習(xí)記者 邵一東 圖片由記者 生子薇 攝）
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