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- 時(shí)間：2015-10-14
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10月13日，由湖北省陶行知研究會(huì)、湖北省教育史學(xué)會(huì)主辦，漢口學(xué)院承辦的“陶行知教育思想與當(dāng)代教育改革”學(xué)術(shù)研討會(huì)在漢口學(xué)院成功舉辦。
著名歷史學(xué)家、湖北省陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)章開(kāi)沅先生，中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、湖北省人大副主任、華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師周洪宇教授，湖北省陶研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華中師范大學(xué)副校長(zhǎng)李向農(nóng)教授，湖北省陶研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江漢大學(xué)副校長(zhǎng)張英教授，湖北省陶研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、漢口學(xué)院董事長(zhǎng)羅愛(ài)平博士，湖北省陶研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、湖北第二師范學(xué)院黨委副書記許邦官教授，湖北省陶研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、湖北師范學(xué)院副校長(zhǎng)雷儒金教授，湖北省陶研會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師余子俠教授，漢口學(xué)院在家校領(lǐng)導(dǎo)，以及來(lái)自華中師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖北大學(xué)等院校的專家學(xué)者及漢口學(xué)院的廣大師生參加了會(huì)議。開(kāi)幕式由省陶研會(huì)秘書長(zhǎng)、漢口學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)申國(guó)昌教授主持。
漢口學(xué)院董事長(zhǎng)羅愛(ài)平教授首先致辭。他就漢口學(xué)院的辦學(xué)情況向與會(huì)代表進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。羅愛(ài)平指出，漢口學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中始終實(shí)行陶行知的教育思想，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一、重視大眾教育發(fā)展。陶行知倡導(dǎo)實(shí)施“平民教育”。而我們辦學(xué)性質(zhì)就是民辦院校，體現(xiàn)了面向平民的大學(xué)辦學(xué)宗旨，是陶行知“平民教育”思想的最生動(dòng)實(shí)踐。二、重視學(xué)校教育與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合。陶行知提出了“生活理論”，主張“生活即教育”，主張教育與生活結(jié)合起來(lái)。我校十分注重與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合，并面向各種社會(huì)資源促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校所開(kāi)設(shè)專業(yè)的貼近生活，基本上是按照社會(huì)需求而辦學(xué)。第三：重視實(shí)踐教育。陶行知倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”，我校十分注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力，和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，除在理綜課程中開(kāi)設(shè)了實(shí)踐課以外，還在各種專業(yè)中增設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的課程，畢業(yè)生在就業(yè)中廣受用人單位青睞。四、重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。陶行知大力倡導(dǎo)“創(chuàng)造教育”，我們學(xué)校一直以來(lái)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放在首位，成立湖北高校首家創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，發(fā)起成立武漢青年企業(yè)家創(chuàng)業(yè)商會(huì)，在全國(guó)高校中第一個(gè)將創(chuàng)新人才培養(yǎng)納入了人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出多名優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型。
著名歷史學(xué)家、湖北省陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)章開(kāi)沅先生追溯了自己與漢口學(xué)院的淵源以及漢口學(xué)院的辦學(xué)歷程，回憶了自己及華中師范大學(xué)在陶行知研究方面所做出的努力。章先生指出，我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)陶行知研究，尤其是第三次工業(yè)革命和信息化時(shí)代給教育帶來(lái)一系列問(wèn)題，一些最根本的問(wèn)題，甚至是一些教育最本質(zhì)的東西，我們都應(yīng)該重新來(lái)考慮，因此我們應(yīng)在學(xué)習(xí)與研究陶行知教育思想的基礎(chǔ)上來(lái)面臨新問(wèn)題，思考新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。倡導(dǎo)繼續(xù)高舉陶行知思想的旗幟，糾正教育的偏端，使教育更能符合時(shí)代發(fā)展的需要。同時(shí)，章先生指出，湖北省陶研會(huì)在陶行知思想研究方面居于全國(guó)領(lǐng)先地位，但在陶行知思想實(shí)踐方面與全國(guó)領(lǐng)先省份還有一定差距，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)陶行知思想的實(shí)踐，做陶行知思想的實(shí)踐者。此外，章先生對(duì)漢口學(xué)院在陶行知思想的實(shí)踐方面給予了好評(píng)，并寄予厚望，希望漢口學(xué)院能夠辦成陶行知思想指導(dǎo)下的現(xiàn)代的新型的前途無(wú)量的大學(xué)。
中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、省人大副主任、華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師周洪宇教授就如何進(jìn)一步加強(qiáng)陶行知研究做出了精彩致辭。周洪宇教授首先從重新認(rèn)識(shí)陶行知的角度對(duì)陶行知進(jìn)行了新的定位，首次將陶行知定位為“四家”，即教育家、思想家、政治家和文學(xué)家。在教育家方面，周教授指出，陶行知形成了獨(dú)創(chuàng)的理念、學(xué)說(shuō)，開(kāi)展了一系列教育實(shí)踐，造就了大批優(yōu)秀人才，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)而出版了系統(tǒng)著作，彰顯了偉大的人格魅力，因此陶行知屬于教育家；在思想家方面，周教授指出，陶行知從古代哲學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，厘清了“知行”等諸多范疇的關(guān)系，形成了獨(dú)特的文化思想，尤其是生活教育學(xué)說(shuō)，在民主教育、科學(xué)教育、大眾教育、普及教育、民族教育、終身教育、創(chuàng)造教育、女子教育、鄉(xiāng)村教育、師范教育等方面提出了一系列具體主張，構(gòu)成了一套比較完整的生活教育學(xué)說(shuō)；在政治家方面，周洪宇教授對(duì)陶行知進(jìn)行了歷史梳理，通過(guò)對(duì)陶行知在辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)及支持民主等活動(dòng)的述說(shuō)，彰顯了陶行知在政治上的作為；在文學(xué)家方面，周教授指出，陶行知開(kāi)創(chuàng)了大眾詩(shī)流派，同時(shí)創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的小說(shuō)、散文、歌曲，創(chuàng)辦曉莊劇社等，用文學(xué)手段來(lái)表達(dá)自己的政治追求和教育理想。因此，陶行知是“20世紀(jì)綜合性的文化巨人”，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文化、政治、教育等產(chǎn)生了重要影響。此外，周教授從四個(gè)方面進(jìn)一步闡明了陶行知思想的現(xiàn)代價(jià)值，即人民至上、生活中心、行知合一和勇于創(chuàng)造，并鼓勵(lì)大家進(jìn)一步加強(qiáng)陶行知研究與實(shí)踐，唯有如此，教育和社會(huì)才能不斷地與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷地服務(wù)于人民和社會(huì)的進(jìn)步。
湖北省陶研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華中師范大學(xué)副校長(zhǎng)李向農(nóng)教授暢談了與漢口學(xué)院的情結(jié)，并就互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何更好地了解、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、研究、傳承陶行知發(fā)表了重要看法。湖北第二師范學(xué)院黨委副書記許邦官教授報(bào)告了學(xué)?！靶兄唷苯逃龑?shí)驗(yàn)的開(kāi)展情況，在踐行陶行知思想方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。湖北師范學(xué)院副校長(zhǎng)雷儒金教授指出了陶行知思想在當(dāng)今教育改革，尤其是在師范院校發(fā)展中所具有的重要價(jià)值。
最后，湖北省陶研會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)余子俠教授宣布了關(guān)于學(xué)會(huì)換屆的相關(guān)事宜，并介紹了章開(kāi)沅先生對(duì)陶研會(huì)所做出的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。
開(kāi)幕式結(jié)束后，華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師余子俠教授以發(fā)掘到的新始料為切入點(diǎn)，為與會(huì)代表作了學(xué)術(shù)報(bào)告。余子俠教授從四個(gè)傳承的角度闡明了應(yīng)如何加強(qiáng)陶行知研究，即，應(yīng)從對(duì)陶行知本人的研究、對(duì)陶行知與其時(shí)代的研究以及從中國(guó)教育發(fā)展史、教育國(guó)際化的維度來(lái)加強(qiáng)對(duì)陶行知的研究。
（本文作者為通訊員程功群 記者 齊圓圓 肖夢(mèng)雨 實(shí)習(xí)記者李丹晨 李明月 杜娟 圖片由大學(xué)生記者團(tuán)攝影部 校團(tuán)委攝影部?攝）
