- 作者：佚名
- 時(shí)間：2015-10-22
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10月21日上午，由教務(wù)處主辦的主題為“迎新創(chuàng)業(yè)新時(shí)代”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座在圖書館二樓華晨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器路演廳舉行。教育部大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家委員會(huì)主任委員、清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師李肖鳴教授，校長吳崇恕、副校長陳利，超星集團(tuán)張淑君經(jīng)理、甘丹丹主編參加活動(dòng)。
講座開始前，教務(wù)處處長申國昌教授宣讀《關(guān)于表彰2014-2015學(xué)年第三學(xué)期（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論）慕課優(yōu)秀老師和學(xué)生名單》，對在《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》慕課中指導(dǎo)和學(xué)習(xí)突出的師生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，與會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)師生頒獎(jiǎng)。
據(jù)悉，為進(jìn)一步提高我校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，我校在2014-2015學(xué)年第三學(xué)期（暑假）開設(shè)了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》慕課，分為11個(gè)教學(xué)班，共有689名學(xué)生，28名教師參與了學(xué)習(xí)。根據(jù)教師線上指導(dǎo)組織學(xué)習(xí)、學(xué)員線上學(xué)習(xí)情況、線上參與討論情況、最終課程結(jié)業(yè)成績等因素進(jìn)行綜合評價(jià)，王鶴等6位指導(dǎo)老師獲評慕課優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；王沛沛等5位教師學(xué)員獲評《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》慕課優(yōu)秀教師學(xué)員獎(jiǎng)；吳擎宇等9名同學(xué)分別獲得一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。
獲得二等獎(jiǎng)的鄭薇同學(xué)表示，這次慕課活動(dòng)讓她收獲的不止是兩個(gè)學(xué)分，更多的是為她將來的創(chuàng)業(yè)路打下了一定基礎(chǔ)。經(jīng)她介紹，慕課的形式多元，以闖關(guān)的模式來學(xué)習(xí)上課，相對于傳統(tǒng)上課而言更加活潑有趣，有利于提高學(xué)習(xí)積極性。
陳利副校長在講話中介紹了我校慕課建設(shè)的整體思路與發(fā)展現(xiàn)狀。陳利指出，慕課（MOOC）熱正在全球范圍興起，這是當(dāng)代教育面臨的一場革命，必將推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。我校在探索慕課發(fā)展模式上做出了很多積極的嘗試。在今年暑假期間，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論供師生選修，取得了良好的效果。本學(xué)期，學(xué)校運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的形式開設(shè)《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》等9門慕課通選課，900名學(xué)生參與選課，分成12個(gè)教學(xué)班開展教學(xué)。目前，教師已經(jīng)完成線上準(zhǔn)備工作，圖書館電子閱覽室已做好學(xué)生進(jìn)行慕課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，希望全校教師能夠正確認(rèn)識(shí)慕課的發(fā)展對學(xué)校帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，深入研究慕課教學(xué)模式，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)的需求。
隨后，李肖鳴教授作《迎新創(chuàng)業(yè)新時(shí)代——互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育一站式解決方案》主題演講。她圍繞“關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育”、“高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀”、“互聯(lián)網(wǎng)+一站式解決方案”、“未來創(chuàng)業(yè)教育的愿景”四個(gè)方面，詳細(xì)解析了應(yīng)該如何迎接創(chuàng)業(yè)新時(shí)代。
座談會(huì)后的現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)，與會(huì)師生圍繞迎新創(chuàng)業(yè)的主題與李肖鳴教授進(jìn)行了交流。針對“如何面對創(chuàng)業(yè)面臨的困難”、“如何獲取創(chuàng)業(yè)資金”等問題，李肖鳴教授一一進(jìn)行了詳細(xì)的解答。李肖鳴指出，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上，要學(xué)會(huì)整合資源，考慮到用戶思維、體驗(yàn)思維及情境思維，讓顧客找到一個(gè)非用不可的理由，讓顧客離不開這個(gè)產(chǎn)品，這是取得成功的基礎(chǔ)。對于資金來源等問題，她表示資金可通過校企合作、政府支持、民間風(fēng)投等方式進(jìn)行籌措。
李肖鳴，工商管理博士，教育部大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家委員會(huì)主任委員，清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，我國創(chuàng)業(yè)教育慕課第一人，擁有高校教學(xué)和創(chuàng)業(yè)成功的雙重經(jīng)歷，不僅在創(chuàng)業(yè)期間和高校授課之余志愿幫扶多名年輕創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)，還在創(chuàng)業(yè)教育上獨(dú)有建樹，至今已經(jīng)主編和參與主編《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)慕課學(xué)習(xí)評價(jià)手冊》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神導(dǎo)論》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)測評》等十幾本創(chuàng)業(yè)教育書籍和教材，深受高校師生和企業(yè)家歡迎。（文：記者 齊圓圓 實(shí)習(xí)記者 徐木蘭 康玲? 圖：實(shí)習(xí)記者 張夢晨 張曉霞 陳玢）
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