- 作者：佚名
- 時間：2016-09-30
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近日，文法學(xué)院14級漢語言文學(xué)專業(yè)的心理學(xué)課堂上，任課老師畢甸使用手機app進行課堂教學(xué)管理，點名、提問、布置作業(yè)等。課上不少學(xué)生被app系統(tǒng)隨機點名起來回答問題，被點過的學(xué)生紛紛大呼課堂上再也不敢開小差。
??? “老師要求大家使用該app，上課時通過這個平臺簽到和答題，及時記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)。”該班級的學(xué)生袁坤麗說，課堂上，同學(xué)們的出勤、答題都會同步顯示在教室的多媒體大屏幕上。“雖然上課能名正言順地玩手機了，但我可不敢開小差干別的事。”袁坤麗說，因為一不小心就會被app隨機點名起來回答課堂上的問題，一旦有人開小差就會跟不上進度回答不出問題，老師就會給扣分。
手機app“入駐”心理學(xué)課堂很快在學(xué)生中引發(fā)熱議。任課老師畢甸，先在app上輸入每個學(xué)生的學(xué)號和姓名，編輯好考評標準，加分項和扣分項。老師備課時比原來多了一個環(huán)節(jié)——擬好學(xué)生們課前提交的問題，課上主要與學(xué)生一起互動式的解決這些問題，總結(jié)歸納章節(jié)的重難點知識。她表示效果很不錯，“通過app教學(xué)，能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給出相應(yīng)的分值評價，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。app教學(xué)平臺還能對學(xué)生的答題情況進行統(tǒng)計和分析，有利于教學(xué)調(diào)整”。
畢甸老師認為，“手機app”是時代潮流，“現(xiàn)在很多學(xué)生上課下課都是‘低頭族’，與其讓他們成為手機的奴隸，不如讓手機成為我的教學(xué)工具，成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)工具，讓手機發(fā)揮積極作用”。
大部分學(xué)生認可這樣的手機app課堂，但也有學(xué)生堅持認為課堂上還是要尊重個人的意愿，“有的同學(xué)不太喜歡在課堂上表達自己的觀點”。一名吳姓同學(xué)表示，“這種隨機點名的課堂讓她感到不習(xí)慣，很擔心隨時被點起來回答問題，上課的時候總是很緊張”。（記者?王媛）
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