- 作者：佚名
- 時(shí)間：2019-10-10
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- 來(lái)源：管理學(xué)院
增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，是黨中央的重大戰(zhàn)略決策。為更好地落實(shí)國(guó)家有關(guān)人才培養(yǎng)精神，培育具有漢口學(xué)院特色的“三型人才”，管理學(xué)院于2019年10月9日中午在行政樓六樓會(huì)議室召開“三型人才培養(yǎng)”研討會(huì)，校企共同探討新時(shí)代高素質(zhì)人才培養(yǎng)的方法、路徑與具體措施。
校長(zhǎng)吳崇恕，副校長(zhǎng)陳利，教務(wù)處副處長(zhǎng)劉勝洪、朱加存，督導(dǎo)中心主任謝優(yōu)優(yōu)、評(píng)估中心主任韋榮斌以及管理學(xué)院全體教職工，眾創(chuàng)網(wǎng)董事長(zhǎng)于天寶，浙江精創(chuàng)教育科技有限公司大區(qū)經(jīng)理王巧、湖北區(qū)經(jīng)理張毅，金蝶精一信息科技服務(wù)有限公司產(chǎn)品方案部總監(jiān)傅仕偉博士、客戶經(jīng)理陳震出席會(huì)議。研討會(huì)由管理學(xué)院院長(zhǎng)袁秋菊主持。
眾創(chuàng)網(wǎng)董事長(zhǎng)于天寶進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分享。他提出，高校最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神；其次要溫故而知新，學(xué)生要基于知識(shí)的基礎(chǔ)去進(jìn)行實(shí)踐，去了解企業(yè)的現(xiàn)存狀態(tài)；最后，創(chuàng)新要與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，要提供給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生去參加創(chuàng)業(yè)相關(guān)賽事。他表示，非常愿意去幫助有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
精創(chuàng)教育科技有限公司大區(qū)經(jīng)理王巧闡述了人力資源行業(yè)及專業(yè)的最新發(fā)展，并介紹了精創(chuàng)企業(yè)研發(fā)的人力資源管理專業(yè)的軟件平臺(tái)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目類別分為認(rèn)知型、專業(yè)型和技能型，以及如何基于相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
金蝶精一信息科技服務(wù)有限公司產(chǎn)品方案部總監(jiān)傅仕偉博士從“大數(shù)據(jù)發(fā)展、財(cái)務(wù)職位的分離、新技術(shù)的應(yīng)用”三個(gè)方面簡(jiǎn)述了當(dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出了要“強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解最新技術(shù)的發(fā)展、了解最新財(cái)務(wù)管理模式、鍛煉和具備戰(zhàn)略眼光及思維方式。
各本科專業(yè)代表基于專業(yè)教師討論的結(jié)果，針對(duì)“三型人才培養(yǎng)”進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)。首先，人力資源管理專業(yè)主任高慧以建設(shè)框架和思路為開篇，對(duì)人力資源管理專業(yè)工作進(jìn)行了匯報(bào)。她表示：要從學(xué)校總體的目標(biāo)出發(fā)，明確人才培養(yǎng)的定位目標(biāo)；加強(qiáng)課程的建設(shè)，進(jìn)行充分的調(diào)研，使課程設(shè)置更加科學(xué)化；通過(guò)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)與引進(jìn)、雙一流高校訪學(xué)、掛職鍛煉、青年教師導(dǎo)師助教制等加強(qiáng)師資建設(shè)；深化校企合作，積極帶領(lǐng)學(xué)生參與各項(xiàng)比賽等，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。
工商管理專業(yè)主任趙修尉發(fā)表了對(duì)于培養(yǎng)“三型人才”的獨(dú)特見解。他認(rèn)為，培養(yǎng)“三型人才”最重要的是通過(guò)教師的教育提升教學(xué)質(zhì)量。因此，他提出：應(yīng)該鼓勵(lì)教師貫徹實(shí)踐的觀點(diǎn)，課程教學(xué)中以實(shí)踐為主線；鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐、了解實(shí)踐，以便將實(shí)踐內(nèi)容引入課程教學(xué)；鼓勵(lì)教師通過(guò)校企合作編寫案例，將企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，豐富課程教學(xué)內(nèi)容；鼓勵(lì)和支持教師創(chuàng)業(yè)，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)和參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)引入實(shí)際場(chǎng)景。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育專業(yè)主任孫匯慧主張建立系統(tǒng)的“三型人才培養(yǎng)”體系和框架，并提出要增加實(shí)踐課程內(nèi)容、加強(qiáng)校企專項(xiàng)合作以及課程考核多樣化等。
工程管理專業(yè)白月華老師從課程設(shè)置階段、教學(xué)階段、畢業(yè)實(shí)習(xí)階段提出了相關(guān)建議，特別是畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，針對(duì)工程管理與其他專業(yè)的不同性，對(duì)考核環(huán)節(jié)提出了具體的實(shí)施方案。比如，學(xué)生可以通過(guò)研究及論文發(fā)表、發(fā)明專利等創(chuàng)新成果完成畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
在互動(dòng)發(fā)言與探討環(huán)節(jié)，鄭鳴皋副院長(zhǎng)提出要打破專業(yè)壁壘，打造實(shí)習(xí)基地，用創(chuàng)新去改變?nèi)w師生的學(xué)習(xí)思維；胡欣副院長(zhǎng)針對(duì)科研促教學(xué)工作，建議由院系領(lǐng)導(dǎo)開頭、老師帶領(lǐng)學(xué)生去完成各項(xiàng)科研工作；郭浩平書記提出要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)；督導(dǎo)中心謝優(yōu)優(yōu)主任發(fā)表了參與管院“三型人才培養(yǎng)”研討會(huì)的心得與體會(huì)。她表示：“三型人才培養(yǎng)”體現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展特色，要逐步建立“三型人才培養(yǎng)”模型，并相繼進(jìn)行教學(xué)硬件和軟件的升級(jí)，力求讓漢口學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
吳崇恕校長(zhǎng)進(jìn)行最后總結(jié)，對(duì)管理學(xué)院所做的各項(xiàng)工作給予了充分肯定，并表示漢口學(xué)院應(yīng)當(dāng)逐步走校企互助之路，希望通過(guò)全體教職工的共同努力，力圖漢口學(xué)院的“三型人才培養(yǎng)”特色更加鮮明與凸顯。
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