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1.?教學(xué)設(shè)施與師資團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，軟硬件設(shè)施有“高度”

?????????? （音樂學(xué)院院長(zhǎng)李曦教授）

學(xué)院以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以院長(zhǎng)李曦為“帶頭人”，開展全面人才建設(shè)工程；推進(jìn)人才工作的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化建設(shè)，營(yíng)造兼容并包、自由活躍的人文學(xué)術(shù)環(huán)境。通過國(guó)內(nèi)外引進(jìn)與校內(nèi)培養(yǎng)兩個(gè)途徑，打造一支名師云集、德藝雙馨的師資隊(duì)伍；以“三型”人才培養(yǎng)為根本，深化教育教學(xué)改革；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，將實(shí)踐教學(xué)劃分為以掌握基本技能為主的常規(guī)基礎(chǔ)訓(xùn)練、匯報(bào)音樂會(huì)和畢業(yè)音樂會(huì)等三個(gè)層次，構(gòu)建“全程化、層次化、全方位”實(shí)踐教學(xué)體系；根據(jù)音樂學(xué)人才培養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的要求，統(tǒng)籌兼顧理論課程教學(xué)與實(shí)踐，建立“模塊+平臺(tái)+基地”的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以科研及教學(xué)創(chuàng)新為源動(dòng)力，提升課程創(chuàng)新與知識(shí)應(yīng)用水平；以音樂研究所和實(shí)踐基地建設(shè)為依托，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。優(yōu)化師資隊(duì)伍，培養(yǎng)與引進(jìn)并重。根據(jù)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，我院制定了切實(shí)可行的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，分別在師資隊(duì)伍建設(shè)方面確立建設(shè)目標(biāo)，分期目標(biāo)明確，不斷優(yōu)化。三年先后特聘了3名客座教授，他們是來(lái)自澳大利亞麥考瑞大學(xué)的音樂博士李方軍教授，武漢音樂學(xué)院王健教授，華中師范大學(xué)王洪濤教授。引進(jìn)來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)人員7名，她們來(lái)自于悉尼大學(xué)音樂學(xué)院、烏克蘭國(guó)立柴可夫斯基音樂學(xué)院等知名音樂院校，鼓勵(lì)本校在職讀博和深造，有多位教師在職攻讀博士學(xué)位。本著科學(xué)發(fā)展觀，要加快音樂學(xué)院發(fā)展，必須加大人才引進(jìn)力度，特別是加強(qiáng)有博士學(xué)位和高級(jí)職稱的人才的引進(jìn)。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)建設(shè)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重青年教師的培養(yǎng)。

3.?立德樹人與創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合，教育方向有“亮度

在教學(xué)中提升課程創(chuàng)新與知識(shí)應(yīng)用水平、以音樂研究所和實(shí)踐基地為平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)院全面合作發(fā)展。以培養(yǎng)知識(shí)性人才為主體，開展專業(yè)主干課程：歌曲演唱、鋼琴演奏、伴奏與彈唱、合唱與指揮、民樂合奏與排練、小型合奏樂編配法、音樂美學(xué)、藝術(shù)概論、音樂教育史、音樂教育心理學(xué)、學(xué)校音樂教育導(dǎo)論、中小學(xué)音樂教學(xué)法。以技能型人才為補(bǔ)充開設(shè)核心課程：中國(guó)音樂史、西方音樂史、合唱與指揮、視唱練耳、曲式、和聲、中國(guó)民族民間音樂、形體訓(xùn)練與舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)、中小學(xué)音樂教學(xué)法、學(xué)校音樂教育導(dǎo)論、音樂教育心理學(xué)。以創(chuàng)新型人才為目的開設(shè)從事音樂類工作所必備的音樂基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。掌握從事音樂類工作所必備基本技能，順應(yīng)時(shí)代潮流學(xué)生畢業(yè)后可從事學(xué)校音樂教育；自由職業(yè)教育；網(wǎng)絡(luò)教育；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育；企業(yè)宣傳、文化相關(guān)工作；音樂工作室；音樂制作公司；影音廣告公司、音樂表演等相關(guān)工作。實(shí)踐教學(xué)是技能型音樂類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)個(gè)性化高素質(zhì)專門人才的重要途徑。音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐包括觀摩、采風(fēng)，以創(chuàng)編的方式參加各種表演活動(dòng)、專業(yè)比賽，以及其他藝術(shù)實(shí)踐相關(guān)活動(dòng)的策劃、組織等。音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的研究實(shí)踐包括音樂作品分析與表演研究、項(xiàng)目策劃、音樂心理與治療、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作、音樂作品創(chuàng)編、參加學(xué)術(shù)會(huì)議或發(fā)表論文以及其他與科研實(shí)踐相關(guān)的活動(dòng)。音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐既包括主修音樂教育的學(xué)生的教育見習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，還包括音樂類各專業(yè)專門化教學(xué)人員培養(yǎng)所必需的專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中，學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)（見）時(shí)間應(yīng)不少于1學(xué)期。音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐包括入學(xué)教育、軍訓(xùn)、勞動(dòng)教育、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)及學(xué)院組織派遣的社會(huì)活動(dòng)；大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；參加校內(nèi)外的考試服務(wù)、演出服務(wù)；志愿活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)等。畢業(yè)音樂會(huì)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表演能力和學(xué)校辦學(xué)的硬件配置，鼓勵(lì)音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生舉辦畢業(yè)音樂會(huì)。音樂類本科各專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)符合學(xué)術(shù)規(guī)范，主修音樂教育的學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

在不斷夯實(shí)音樂學(xué)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)院積極開拓創(chuàng)新，申請(qǐng)2個(gè)新專業(yè)，學(xué)前教育本科和空中乘務(wù)?？?，并于2018年開始招生。建立校級(jí)特色課程4項(xiàng)，均獲得合格，教學(xué)成果突出。學(xué)院申請(qǐng)了湖北省人文社會(huì)、教育規(guī)劃等多項(xiàng)課題以及學(xué)校的教學(xué)研究課題多項(xiàng)，在科研成果上有極大的進(jìn)步。2017年學(xué)院新增湖北省教育廳人文社科課題立項(xiàng)5項(xiàng)，聲樂1項(xiàng)、鋼琴各4項(xiàng)，兩大學(xué)科建設(shè)均衡發(fā)展。2017年度李曦教授立項(xiàng)湖北省高校省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目1項(xiàng)。2018年度學(xué)院新增湖北省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃指導(dǎo)性項(xiàng)目3項(xiàng)。學(xué)院多次舉辦專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，開展豐富多彩的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，完成學(xué)分制的改革，執(zhí)行教學(xué)大綱，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，積極進(jìn)行校企合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)路徑。積極建設(shè)學(xué)院的實(shí)習(xí)基地，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)與實(shí)習(xí)工作，并聯(lián)系7個(gè)音樂文化相關(guān)企業(yè)來(lái)我院進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)的選拔推薦就業(yè)工作。舉辦多場(chǎng)大型教學(xué)匯報(bào)音樂會(huì)、專題比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過比賽選拔優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)院將通過音樂學(xué)一流專業(yè)建設(shè)，以金課建設(shè)為輻射點(diǎn)，優(yōu)化聲樂、鋼琴、舞蹈、理論等方向的教學(xué)體系，帶動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展，建設(shè)具專業(yè)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性、特色性為一體的音樂學(xué)院。

5.?探索創(chuàng)新基層教學(xué)組織 ?教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有“梯度”

學(xué)院探索創(chuàng)新基層教學(xué)組織形式，通過設(shè)置結(jié)構(gòu)合理、制度健全、運(yùn)行有效的基層教學(xué)組織，確保教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過搭建專業(yè)教研室，研究所、藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)籌管理。以專業(yè)為單位建教研室，負(fù)責(zé)專業(yè)的課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件等內(nèi)涵建設(shè)，教研室負(fù)責(zé)承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)。每個(gè)教研室每二周需舉辦一場(chǎng)主題性的教研活動(dòng)，3年來(lái)共開展20場(chǎng)主題教研活動(dòng)。學(xué)院下設(shè)兒童音樂研究所、湖北傳統(tǒng)戲劇研究所，從事課題研究和項(xiàng)目申報(bào)，3年來(lái)以立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)項(xiàng)目12個(gè)。搭建旭日合唱團(tuán)和黃鶴藝術(shù)團(tuán)兩個(gè)學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，3年來(lái)開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)30場(chǎng)，為學(xué)生提供了寬闊的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。

同時(shí)，積極選送青年教師參加各項(xiàng)重要賽事活動(dòng)：2018年1月，裘舒涵、李靜、鄧椰子三名青年教師參加湖北省金編鐘音樂大賽，分別銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得巨大的社會(huì)聲譽(yù)。2018年6月，在莫斯科國(guó)際音樂節(jié)（夏季）—莫斯科國(guó)立柴可夫斯基音樂學(xué)院國(guó)際音樂比賽中，青年教師李靜獲總決賽聲樂組特等獎(jiǎng)。2018年，青年教師吳晶晶參與指導(dǎo)跨學(xué)院、跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)獲第八屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)三創(chuàng)大賽湖北賽區(qū)省級(jí)一等獎(jiǎng)；2019年9月，湖北高校音樂教育專業(yè)教師基本功展示活動(dòng)中，程詩(shī)、郭一鳴、胡小年、李靜四位青年教師與來(lái)自全省的多位精英教師代表們?cè)诮谭ǎㄒ暢毝?、基本樂理、教學(xué)法）、理論（音樂學(xué)理論、作曲理論、作曲）及技能（聲樂、鋼琴、器樂、指揮、藝術(shù)指導(dǎo)）方面登臺(tái)比拼，展示了自己扎實(shí)的音樂功底與風(fēng)采。最終，經(jīng)過激烈的角逐，四位老師全部斬獲一等獎(jiǎng)：程詩(shī)，胡小年獲技能組（鋼琴）一等獎(jiǎng)，郭一鳴，李靜獲技能組（聲樂）一等獎(jiǎng)，郭一鳴、程詩(shī)、胡小年獲教學(xué)展示組一等獎(jiǎng)。

未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)從師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系設(shè)置、教學(xué)科研成果等方面凸顯辦學(xué)特色；保持聲樂、鋼琴、舞蹈、器樂等方向在全國(guó)、省市級(jí)專業(yè)賽事中的成果優(yōu)勢(shì)；依托音樂實(shí)訓(xùn)基地、音樂研究所等重要平臺(tái)，構(gòu)建、優(yōu)化音樂學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)創(chuàng)新體系，將“音樂學(xué)”建設(shè)成為集專業(yè)性、創(chuàng)新性、技能性為一體的金牌專業(yè)，向全國(guó)一流專業(yè)積極奮進(jìn)。