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財務(wù)會計與教育專業(yè)教師于11月1日在2108教室集中學(xué)習(xí)文件。“成才先成人”——財務(wù)會計教育系孫匯慧主任率先發(fā)言。首先抓“立德樹人”，加強誠信教育和誠信管理，全員教師實行導(dǎo)師制，加強學(xué)生深入學(xué)生思想教育工作，發(fā)揮人生導(dǎo)師作用，堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一。二是鼓勵本專業(yè)老師打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線下、線上、線上線下混合、虛擬仿真和社會實踐“金課”；三是嚴格課堂管理，每次課前教學(xué)設(shè)計、教案包括提問、學(xué)材等教學(xué)資料準備充分，嚴抓學(xué)生考勤，比如云考勤、每次課記考勤并反饋到院辦公室，并與成績、學(xué)分掛鉤，建立相關(guān)機制并落到實處；四是專業(yè)教師互相聽課、經(jīng)常教研會交流教學(xué)管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟院校，取長補短；五是重視教材建設(shè)，落實馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材統(tǒng)一使用，和專業(yè)高水平規(guī)劃教材的使用；六是深化產(chǎn)教融合、校企合作，建成一批專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)基地，并加強實習(xí)過程管理，凸顯高水平應(yīng)用型高等院校；七是強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人，堅持參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)學(xué)科競賽，以賽促教、以賽促學(xué)；八是嚴格學(xué)業(yè)考評制度，健全學(xué)士學(xué)位管理，落實嚴進嚴出，建設(shè)自覺、自省、自律、自查、自糾校園文化。

針對教育教學(xué)制度改革話題，以廖震峽老師為代表，大家提出了以下幾點意見：一是完善學(xué)分制、導(dǎo)師制，因材施教；二是加強本科專業(yè)建設(shè)，推進輔修專業(yè)制度改革，委派專業(yè)教師去兄弟院校學(xué)習(xí)交流專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗；三是繼續(xù)完善雙學(xué)士學(xué)位人才培養(yǎng)項目；培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”人才；四是積極與省部院校深度合作，推進聯(lián)合學(xué)士學(xué)位、碩士培養(yǎng)項目；五是加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)與教師隊伍建設(shè)，健全教師考評制度，完善教師激勵機制。

最后，在引導(dǎo)教師潛心育人方面，教師們提出要完善教師資源庫，包括專職和外聘，要引入企業(yè)導(dǎo)師制，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。

人力資源管理專業(yè)教師基于線上交流之后，于11月4日在1號教學(xué)樓2樓教師休息室進行了現(xiàn)場討論。首先，萬志前老師提出應(yīng)合理增加學(xué)生閱讀量和體育鍛煉時間，以適當(dāng)方式（如圖書館的借閱記錄、打卡）納入考核成績。同時要推進中青年教師專業(yè)發(fā)展，建立高校中青年教師國內(nèi)外訪學(xué)，并改善教師辦公環(huán)境。其次，袁秋菊院長提出作業(yè)布置要體現(xiàn)綜合性與思考性，且需要在閱讀一定專業(yè)書籍的基礎(chǔ)上完成；根據(jù)學(xué)生個人優(yōu)勢及發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生合理利用好課外時間，并分類具體指導(dǎo)；同時，要鼓勵中青年教師掛職企業(yè)鍛煉。胡欣副院長認為，要有合理的科研政策、爭取良好的平臺促進教師加強科學(xué)研究，優(yōu)化學(xué)校職稱評審制度以及科研考評制度，給予青年教師更多學(xué)習(xí)成長機會。楊嬌老師和王鵬程老師分別也提出了自己的看法，他們認為應(yīng)出臺措施管理學(xué)生上課玩手機現(xiàn)象；鼓勵教師出去交流學(xué)習(xí)，拓寬眼界和專業(yè)能力；嚴把考試和畢業(yè)關(guān)；鼓勵學(xué)生參與跨學(xué)科綜合性講座、培訓(xùn)（包括校外），開拓視野。

工商管理專業(yè)骨干教師于11月4日在2110教室集中討論。張濤老師談到，要堅持把立德樹人成效作為檢驗高校一切工作的根本標(biāo)準，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加快構(gòu)建高校思想政治工作體系，推動形成“三全育人”工作格局。把思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，建設(shè)一批具有示范效應(yīng)的思想政治理論課，不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。葉璇老師認為，應(yīng)立足經(jīng)濟社會發(fā)展需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課比例結(jié)構(gòu)，加強課程體系整體設(shè)計，提高課程建設(shè)規(guī)劃性、系統(tǒng)性，避免隨意化、碎片化，堅決杜絕因人設(shè)課。實施國家級和省級一流課程建設(shè)“雙萬計劃”，著力打造一大批具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線下、線上、線上線下混合、虛擬仿真和社會實踐“金課”。積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、探索智能教育新形態(tài)，推動課堂教學(xué)革命。嚴格課堂教學(xué)管理，嚴守教學(xué)紀律，確保課程教學(xué)質(zhì)量。趙修尉主任認為，在學(xué)生管理方面首要的是提高學(xué)生到課率，對不來上課的學(xué)生要有相應(yīng)的處理措施。在這方面，原來的有關(guān)措施現(xiàn)在還可以用，例如曠課五次以上者不準參加期末考試，必須重修。上課前老師應(yīng)加強“三查”：查學(xué)生人數(shù)，查學(xué)生帶書沒有，查學(xué)生帶筆記本沒有。學(xué)校一方面應(yīng)對學(xué)習(xí)好的學(xué)生進行表揚，另一方面對不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生要有處理措施，以形成獎優(yōu)罰劣的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生學(xué)習(xí)如何，教師有重要作用，所以要推動教師發(fā)揮應(yīng)有作用。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)對教師的教學(xué)和行為有具體要求，同樣也要對教師進行獎優(yōu)罰劣?，F(xiàn)在強調(diào)“三型人才”培養(yǎng)，為此應(yīng)鼓勵教師參與實踐，以便結(jié)合實踐開展教學(xué)，提高教學(xué)效果。例如教師參與實踐后，鼓勵教師據(jù)此編寫教學(xué)案例，將實踐內(nèi)容引入課堂。鼓勵教師積極開展科研，以科研帶動教學(xué)。在目前學(xué)校和學(xué)院有關(guān)措施基礎(chǔ)上，可能還應(yīng)加大對科研成果突出的教師的表彰力度。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)關(guān)心教師，在要求教師積極工作同時，也要盡量減輕教師負擔(dān)，使教師能夠一門心思用在教學(xué)和教育學(xué)生上。

工程管理專業(yè)骨干教師于11月3日在1號教學(xué)樓3樓教師休息室進行了交流。系主任黃洋老師首先提出，重視人才培養(yǎng)，學(xué)校首先應(yīng)該為教師心無旁騖地安守教學(xué)崗位提供制度保障。要改革教師評價辦法，突出教學(xué)業(yè)績評價，建立激勵競爭機制，分配政策向教學(xué)一線傾斜。要完善教學(xué)名師評選制度，大力表彰在教學(xué)一線作出突出貢獻的優(yōu)秀教師，引導(dǎo)廣大教師以學(xué)術(shù)素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學(xué)生。白月華老師認為，人才培養(yǎng)立德為先、立學(xué)為基，既要加強專業(yè)教育，注重“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、廣適應(yīng)、強能力”，也要加強思想品格教育，注重“樹理想、強意志、勇實踐、講奉獻”，使學(xué)生具有堅定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，更好地適應(yīng)未來職業(yè)和社會發(fā)展的需要。要探索科學(xué)基礎(chǔ)、實踐能力和思想品德、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的培養(yǎng)模式，推動跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)，加強高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合育人。對就業(yè)相對困難的專業(yè)，要調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生知識面更寬，就業(yè)面更廣。對高端技能型人才，要探索產(chǎn)學(xué)研合作、工學(xué)交替的培養(yǎng)模式。要加強校際交流，增加學(xué)生“第二校園”的經(jīng)歷，讓學(xué)生分享各校的學(xué)科優(yōu)勢，接觸不同的教學(xué)風(fēng)格，在多元的校園文化中熏陶成長。陳保國老師重點談到：高校必須把社會實踐作為“第二課堂”，納入教學(xué)計劃，大力開展課外學(xué)術(shù)活動、科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確保學(xué)生參與有質(zhì)量、有內(nèi)容的社會實踐。政府要完善相關(guān)政策法規(guī)，通過財政支持、購買服務(wù)、稅收優(yōu)惠等方式支持實踐育人，加強實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)，形成支撐社會實踐的網(wǎng)絡(luò)?；鶎幼钚枰R和技術(shù)，應(yīng)當(dāng)成為高校社會服務(wù)和實踐育人的主戰(zhàn)場，要鼓勵師生深入邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，深入企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村，開展科技服務(wù)，扶助困難群體，拓展志愿活動，接地氣、知實踐、動真情，增加對國情社情民情的切身感受，密切與人民群眾的聯(lián)系，在社會服務(wù)實踐中起作用、長才干、做奉獻。